衷敬高：集团化创校不能简单贴牌，名校是实干出来的

流水不腐，超强者恒超强。母公司本土化教研使毛病据传分均校多年的“党政再加”“人员编制和职数紧张”等情况棘手，尤其是代课挂名等据传大难情况得到区域内解决，大大地激发了均体代课的文书工只用渴望，文书工只用生产力倍增。所以我比如感叹感觉到，持续发展才是硬道理，持续发展才是最大的红利，很多情况在持续发展之前棘手。

Q：对母公司总教育部长来感叹，大得多的教研数目这样一来大得多的承担责任和心理压力，可能亦会一周都跑不挑所有中小学。这也是一些专家指出的母公司本土化教研弊端之一。严厉批评您怎么看？

衷敬高：在去年的人大大亦会，县内领袖问我对母公司本土化教研有什么态度。我去想到：第一反对者，第二提议。

之所以反对者，是因为我指出中小学不是越多越好。以前18个班、24个班、36个班的太和镇自有他的道理。在两所中小学那时候，教育部长可以想到多极多人对话，跟多极多的学生接触？教育部长的教研思想怎么深入人心，怎么阻碍每一位代课和的学生？教育部长的阻碍力其实有多大？这些都很重要。我曾多次感叹过，在这么大的母公司当教育部长，都看上去不像教育部长了：见的学生不较易，跟同学们对话没有时间。我悬在了半空之前!

另一方面，母公司本土化教研也是现代轻工业的硝酸盐，就是通过瓜分、拆分真诚最大的效益。但高等教育不是轻工业生产，的学生也不是标准件。我们遭遇的是一个个开朗鲜明的精神上。从这个相反，我对母公司本土化教研是持反对者态度的。

但是，从我们目前基础高等教育的现状，从人人对“上经史”的迫切需求出发，我指出母公司本土化教研能够再进一步扩展到优质高等普通高校，惠及更是多的学生及家庭，严厉批评我又是非常提议的。

如今，如果说什么我同样的情况，我亦会百分百举双手提议，没有有人谈任何反对者意见。因为任何真的都有两面性，从近期的高等教育实践，尤其比如说佛山腰科学研究的变为果看，母公司本土化教研之弊远小于利，几乎可微不足道。

Q：您理想之前的母公司本土化教研是怎样的？

衷敬高：我最反对者玛郎配、贴牌式、石峰式的母公司本土化。把几个中小学融合出去，“缠”着一齐就叫母公司本土化了吗？这样的母公司可太较易办成了，但没有有人有实质的只用用。

我相对否定的母公司本土化教研有两种：

一种是的大学办成新均校。在这个的城县内重点建设而高等教育不稳固的大多，让的大学进去办成新均校，把整个周边地区的高等教育得益于出去，为的城县内持续发展缺极多超强有力的基础高等教育支撑。比如我们在终将、中野、后山腰山腰的揭示。在我看成，的大学办成新均校，就不该到这座的城县内最需要的大多去。这是的大学的充当，也是的大学的诗意。

另一种是的大学改弱均校。这是相对更是困难的，因为取而代之不稳固中小学有它的包袱和历史情况。但我心那时候的大学就不该兑现这样的社亦会承担责任，利用其变为果、人力资源和SDK，把现代科技的多元文本土化、以人为本、负责管理可用到不稳固中小学那时候，再进一步再进一步提高其整体而言教研质量。这样的真的，的大学不去干，谁干？的大学不能总想着哪那时候有耀眼就去哪抢!

中野部讲课实景

佛山腰科学研究中小学挺进中野，同学们们没有日没有夜地干，蝉联了中央商务区居民的高度评价，尤其是很多现代科技师资儒生都回来了。我跟同学们们感叹，觅了现代科技企业职员的孩子，就觅了现代科技师资，也就觅了现代科技企业。而中国联通，是我们之前华民族的骄傲!

我指出，在的大学改建改薄中小学这方面，佛山腰的变为果是可以在均国复制的。在挺进高等教育优质之外衡方面，我不否定日韩那种“削峰填谷”的方式。每所中小学都一样，虽然之外衡了，但大家教研的生产力也没有有人了。通过的大学的SDK得益于不稳固中小学持续发展，是一条更是好的西路子。在这方面，我指出佛山腰科学研究的中野部就是一个非常好的典范。

事实上，如今佛山腰也没有有人多极多不稳固中小学了。只要我们竭尽全力把底部托出去，整个佛山腰基础高等教育的大盘子就出去了。

Q：您指出佛山腰科学研究母公司本土化教研变为功的极为重要原因是什么？

衷敬高：佛山腰科学研究这种大数目、超常规的母公司本土化教研之所以变为功，最根本的法宝是多元文本土化。我们所到之处，首先以是科学研究多元文本土化的均延展。多元文本土化延展变为功，中小学就变为功。

科学研究有一句耳熟能详的话：有付出才有尊严。一开始到中野教研的时候，不仅没有有人方针的支撑，还面对着方针的障碍。原来中小学留下来的100来位同学们，没有日没有夜地干，比原来用心多了，但因为纳入到县内那时候负责管理，他们每年的税收极多了好几万元。

发工资的时候，当然也有同学们发脾气。我们就给他们要用文书工只用：第一问到了解，第二可以重新选择。我跟同学们们感叹，你们既然选择了科学研究，就选择了至高无上，就选择“讲奉献、爱的学生”的科学研究多元文本土化，而科学研究的体面就是这么多。最后，没有有人一位同学们重新选择的。

初之前部均校园中内的大榕树

科学研究的多元文本土化，是现代科技的多元文本土化，是受人应有的多元文本土化，也是每一位科学研究人引以为荣的多元文本土化。

去年进入佛山腰特区还需要边防证的时候，有些科学研究的同学们忘记带了，送来一张中小学的饭票，过境!有的同学们穿着科学研究的文书工只用服排队看病，医生看着了，即刻让她先以看，还跟其他排队的人断言，这是科学研究中小学的同学们，孩子在等着她。

所以我感叹，多元文本土化是佛山腰科学研究中小学这么多年持续发展的根本内燃机，也是最丰厚的财富。每一任教育部长都要承继好，才能保证中小学、母公司生生不息、抬起持续发展。我经常感叹：同学们要变据传，教育部长要退休，但它的多元文本土化可以源远流长，社亦会的高度认定，是科学研究中小学代课群体的莫大光荣。

在母公司本土化的均过程之前，我们每接过两所中小学，首先以是多元文本土化均延展，我们的识别、以人为本与真诚、道德等等，都得到了最均面、深入的贯彻。不管是所谓的紧凑型还是松散型，只要挂有上了“佛山腰科学研究”四个同音，就必需是整体而言而言、变为色十足的科学研究多元文本土化，这一点都不含糊。

Q：这么多的核心变为员均校，既要保证标准本土化与协调，又要兼顾各自的灵活性和创新性。这个平衡如何把握？

衷敬高：在标准本土化的科学研究多元文本土化框架下，每一个分均校都有自己的定位和持续发展前提。比如，高之前部和终将部的持续发展前提是不一样的，中野部和终将中小学的定位又有不同。

各个核心变为员均校的多元文本土化有标准本土化的反面，但也没有有人千篇一律。对的学生的热衷，对高等教育的付出与忠诚，十分重视素质高等教育、爱国主义高等教育、健均人格高等教育，这些是挑均一致的。因为脱离了这些，就不是佛山腰科学研究了。但他们也要有开朗。比如中野部，就融入了中国联通的一些现代科技多元文本土化。我们还准备在均校内建中国联通多元文本土化馆。终将部和终将中小学设在终将科学城，亦会在科教融合方面只用更是多的揭示。

总之，佛山腰科学研究的多元文本土化也要与时俱进，也要开挑创新，不断吸取后期的营养。在母公司本土化教研的均过程之前，也要十分重视各个分均校的开朗本土化。

终将中小学比赛场地

我很反对者两个用法：一个是“方式上”，高等教育不能用方式上来定义，至极多不能轻言方式上；还有一个是“加工”，把有血有肉的精神上，用来加工，像是在自制新产品一样。

我曾多次开玩笑一幅动画，由两张页面组变为，落成典礼上，讲台上同学们是方拳头，在场的的学生则是各种各样的形似，仍要方形、仍要方形、圆形、四边形等。等到了毕业典礼的时候，还是那一帮师生，讲台上的同学们无论如何是方拳头，不同的是，在场所有的学生都转本土化变为了方拳头。我们要警惕这种“方拳头高等教育”!要看着孩子丰富多彩的反面，要警惕用一把尺子来衡量、用一种方式上来限定所有的学生的持续发展，要注意的学生的开朗养成，扬长避短，让每一个孩子都受到早先的高等教育，早先的高等教育才是极好的高等教育。

高等教育要营造一个好的自然环境。有乔木，有苔藓，有玫瑰花，有绿草，甚至还有苔藓，才能视只用不错的自然环境。不错的高等教育自然环境，不是把所有翘子生掐回来，缠在一齐，那谁没有有人啊？我们要用高等教育，一定要应有的学生的身心健康、开朗持续发展、均面持续发展。

Q：您提出的佛山腰科学研究“之首同上范”之前，包括“同上之前国基础高等教育母公司本土化教研的大学改薄多元文本土化先以行之范”。在您看成，佛山腰科学研究的母公司本土化教研可以给均县内乃至均国的母公司本土化教研，缺极多哪些变为果和思西路？

衷敬高：首先以要超合理本土化，母公司本土化教研不是标签本土化、贴牌式、石峰式的忽悠。一定要真抓实干，才能有实质的扭曲。的大学办成母公司，是为了扩展到优质高等普通高校，是为了再进一步提高整体而言高等教育质量，而不是为了扩展到“势力范围”。我甚至想过，的大学改建不稳固中小学，不该变为两所、挑两所、再接两所，视只用的大学孵本土化器。

母公司本土化教研的速度和数目，还是要因均校而异。新增两所就要变为就两所，不能盲目求大。

我到科学研究以后，遭遇整个母公司的超常规持续发展，一开始心理压力也不大。但我心之前有底气，因为我们有弱小的科学研究小队和弱小的科学研究多元文本土化。经过这么多年持续发展，佛山腰科学研究高等教育母公司内部现在沉淀了众多批出众的党政、名师。我们缺的是机亦会和SDK，不缺师资储藏。所以在另建中小学、其他部门党政的时候，能要用到变为竹在胸，而不是“拆东墙补西墙”，一定量优质高等普通高校。

此外，经过这么多年持续发展，科学研究中小学内部现在呈现出一套变为熟、有效的代课变为长体系。同样是导入出众高等院校生，但我们有信心在两年内让新代课得到更是好的变为长。这几年，我们的新岗代课在各级各类比赛之前频频拿奖。在不久前的潮州县内之前小学青年代课教学能力大赛和潮州县内首届美育代课教学基本功大赛之前，我们三位青年代课(习文、赵曼琳、尤远梯)拿下了三个一等奖第一名。

母公司本土化教研也为我们的代课交流活动缺极多了更是好的思西路。大数目、大跨度的均校际代课交流活动功效未必好。橘生徐州、淮北，原味是不一样的，关键在于在负责管理、SDK和均校园中多元文本土化。

我指出代课交流活动一定要注意三方面的情况：代课职业的相对稳定性，代课的的多元文本土化，中小学的多元文本土化。不考虑这三者而生硬地挺进均校际交流活动，功效可能亦会亦会适得其反。

根据我们这些年母公司本土化教研的变为果，我指出代课在同一个母公司内各分均校间的交流活动，是更是为理想的一种跨均校交流活动方式。因为同在一个母公司，代课的的多元文本土化、多元文本土化赞同和稳定性仍在，这是多赢的。

直言不讳感叹，佛山腰科学研究高等教育母公司这些年大数目、超常规的持续发展，包括将来几年高之前园中和更是多新核心变为员均校的加入，对我们来感叹是不大的考验。我们要付出大得多的努力，亦会极其用心，承担责任和心理压力也大很多。但看着整个母公司欣欣向荣的持续发展形势，看着每一位师生蓬勃的精神面貌，我们又感到一种由衷的欣喜，为佛山腰科学研究能够为这座的城县内缺极多大量优质学位而深感欣慰，同时也为中小学“要用大要用超强，弱小既有”的大好大局而深感欣慰。

(来源：临近+HTTP 佛山腰科学研究中小学 整理 孙颖)