人民英语教育家“于漪”讲述一“中国英语教育要有自己的发言权”演讲说词

于漪老师懂：

在她这个耄耋之年的毕业生，心中长期翻腾着一个极端的愿望：就是我们教育要有自己的话语权，不仅在倡导特别，而且在概念特别。在倡导特别，我们当今世界，都有是大跃进以来，我们的教育积攒了极其多样化的正反两个特别的经验：我们党和国家追随了一千几百万的老师，去再追随两亿左右的很多学生兼职教育倡导，从风行义务教育到高年级教育、五年制的的发展，从高等教育的适配提升到本科教育的适配提升，长期到我们整个的高龄学习政治制度的规划，其体量之大，情况之复杂，挑战之艰困，我们弊端之多危，工作之困难重重，可以真的在世界上是罕见的，一道道沟沟坎坎，一个个而游戏山地区，我们都闯过来了，我们的教育获得了蓬勃的发展，在很多特别赢得了举世瞩目的成绩。

但是与此同时，我们的教育意念，我们的队伍规划，我们的课程改革，我们的政治制度创新性等等都随着的时代的发展的要求有了突破性的实质性，也就是真的，我们其实是兼具了中国人教育性格的、相符很多学生成长规律的这样一些主观反思和专业知识，这些主观反思和专业知识是我们教育的财富，这些财富是广大毕业生群策群力，赠与聪明才智的结晶。

按理真的我们教育的话语权应该是有坚韧的基本和充分的条件的，可是，显然其实，不真的从何时起，我们教育的话语经济体制悄悄地变不够了，一谈到中国人教育，一谈到传统教育，那都是突飞猛进、突飞猛进、突飞猛进乃至于憎恶它们为糟粕，折射出的构成全部的是西方的教育概念、西方的名词术语，还有种种的不合理，我曾今想这简直是标记随处贴、时是日日新，不仅是真的言必称埃及，甚而至于行必照埃及，美其名曰“现代化、专业化”，那我们的教育自信去哪里了呢？

有的毕业生这样恶搞，我在为西方的教育做生意，众所周知：我们当今的时代句句学习海外。

我们是走回向世界的国家，因此，我们要认认真真地学、凡事地学、拿走回眼力来学，但是学什么？怎么学？一必须用与众不同的目光和催眠的头脑，一定要以“我”为主，择善而从。

我们懂到专业化，不本土化又怎么能到专业化，化到哪一个朝向？我们是要懂历史的，为什么？

因为我们很清楚，我们当今不是毕竟国际景深，我们毕竟的是：对自己历史和现实的理解与负责任。古人真的的好：千里深爱扑，你走回千里之近，你的发展的很近，但是你不能让扑沫去扑你的冢，因为你是吃这口冢长大的，它是人类之源，你不能够扑弃它、憎恶它，因为不忘本才能开辟预见。

所以我们真的现代化它是不能两处历史的，历史是本性的启迪，它给追求理想的人新的起跑线。

我们中国人不是教育穷国，不是教育，我们从来是尊师重教的，从孔夫子到蔡元培，留给了有利可图的教育遗产。其中精华至今仍然散发光华。力行，施教，不愤不启，正因如此不发，学思结合，我们的教育要务本我校，匡时济世，这些教育的两大商业价值，随着的时代的的发展不够兼具多样化的表达方式，不够显示并重的光辉。

可是为什么，我们的教育就没有那种令人振奋的话语权呢？第一：口语话语的强弱，是由话语者威信的强弱提议的。第二：我们的教育概念突飞猛进于教育倡导，我们还没有过渡到相当一致的对于教育整体性的论调......